剛剛過去的2017幼升小，相信無數(shù)望子成龍、望女成鳳的父母隔著手機(jī)屏幕都能感覺到焦慮：考父母，查三代，刷爆朋友圈。有數(shù)據(jù)顯示2012、13、14年出生的人口分別為24萬、20萬、20萬，對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭仍將繼續(xù)。明年要上“戰(zhàn)場”的兔寶、龍寶爸媽們，你們還好嗎？
當(dāng)無數(shù)人開始吐槽雞血童年究竟有何意義，卻也有人意識(shí)到重視教育并不是亞洲家長的偏執(zhí)，而是社會(huì)發(fā)展的必然：技術(shù)的進(jìn)步正在加速社會(huì)階層的洗牌和分化，而保持足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力是保持在本階層甚至跨越的關(guān)鍵。然而對(duì)于學(xué)前階段的孩子們來說，與其說幼升小面試是競爭，不如說是對(duì)家庭教育效果的檢驗(yàn)。按照孩子身心發(fā)展規(guī)律去培養(yǎng)，本是自然而然的事，又何來焦慮一說？關(guān)鍵在于，你是否搞清楚了學(xué)前教育的目的？幼升小到底考什么？讓我們先從今年題目的特點(diǎn)說起。【贏在起點(diǎn)幼兒園托班】
2017幼升小考題的特點(diǎn)
總體來說，題目越來越靈活，只有你想不到，沒有題目考不到！在延續(xù)去年考題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，考點(diǎn)更加綜合全面，如：2人一組搭電路的題目，不僅考察孩子的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力，也是對(duì)孩子們表達(dá)能力、社交能力的綜合考量，可謂20年后求職面試的“預(yù)演”。逼著孩子臨時(shí)抱佛腳，雞血刷題已經(jīng)再不是應(yīng)對(duì)幼升小的“萬靈藥”。做“能力”的準(zhǔn)備，而非“考題”的準(zhǔn)備才是正解！【贏在起點(diǎn)幼兒園托班】
去年幼升小季，贏在起點(diǎn)能力早教研究院發(fā)表的原創(chuàng)文章——《獨(dú)家解析：從2016幼升小真題變化，看2017面試趨勢與準(zhǔn)備策略》，分享了贏在起點(diǎn)與教育部科學(xué)教育課題組的合作成果，前瞻性地提出“幼升小必備的六大能力”，同時(shí)指出：“0-6歲的學(xué)前教育，不是傳統(tǒng)的小學(xué)、中學(xué)中以學(xué)科大綱為目的的應(yīng)試教育：不為‘學(xué)得更多知識(shí)’，而是謀求‘能力的全面發(fā)展’；不從應(yīng)試角度思考，而從兒童能力發(fā)展的角度思考，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、數(shù)理邏輯、情緒情感、社會(huì)交往、行為習(xí)慣六大能力的全面養(yǎng)成。”
一、語言發(fā)展、數(shù)理邏輯、學(xué)習(xí)能力等的考察仍是重點(diǎn)
（1）語言發(fā)展【贏在起點(diǎn)幼兒園托班】
語言是交流和思維的工具，幼兒時(shí)期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往的能力、對(duì)交往情景的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。
小學(xué)的新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。可見語言訓(xùn)練是語文教學(xué)的基礎(chǔ)和核心，思想品德教育、思維的發(fā)展和情感的熏陶都離不開語言的訓(xùn)練。在小學(xué)的語文教學(xué)中，尤其要加強(qiáng)語言訓(xùn)練。
因此，在幼升小的考試中，這方面的考察也必然是作為一個(gè)重點(diǎn)考察的常規(guī)考題，各個(gè)學(xué)校最經(jīng)常采用的題型是：看圖說話和聽故事回答問題。
真題舉例：【贏在起點(diǎn)幼兒園托班】
1，看圖說話（逸夫小學(xué)2017）
2，講故事、聽故事回答問題（盛大花園小學(xué)2017）
3，看圖說話—每個(gè)小朋友的題目不同，如小猴子給小貓看病、聽故事回答問題（愛菊小學(xué)2017）
（2）數(shù)理邏輯【贏在起點(diǎn)幼兒園托班】
邏輯思維能力是指正確合理思考的能力，它與形象思維能力截然不同，邏輯思維能力不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)必須具備的能力，也是學(xué)好其他學(xué)科，處理日常生活問題所必須的能力。數(shù)理邏輯思維能力是整個(gè)認(rèn)知能力的核心能力，與語言能力并稱為影響兒童學(xué)習(xí)水平的兩大“學(xué)業(yè)能力”。因此，數(shù)理邏輯類的題目一直是幼升小考試的重頭戲，常見的題型是：找規(guī)律、等量代換等。
真題舉例：
1，圖形找規(guī)律（上外附小2017）
2，邏輯題（宏星小學(xué)2017）
3，數(shù)列，如1、3、5、7、（）、11 （平和雙語2017）
（3）學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力包括專注力（視覺、聽覺）、記憶力（視覺、聽覺）、閱讀和書寫準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)，其中尤以專注力為能力核心。專注力使孩子對(duì)事物有所觀察和記憶，只有在此基礎(chǔ)上才能認(rèn)識(shí)、分析和解決問題，發(fā)散思維。幼升小中常見的題型是：視覺記憶、聽覺記憶、專注力的考察。
真題舉例：
1，看字母圖片并記憶（上外附小2017）
2，瞬間記憶（麗英小學(xué)2017）
3，記憶題，看幾秒后記憶之前是什么動(dòng)物（培佳雙語2017）
二、行為、習(xí)慣等能力的考察仍不容小覷
著名教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。良好的行為習(xí)慣在孩子成長過程中占有十分重要的位置。因此，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，一般是以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。不僅如此，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生都有顯著影響——學(xué)業(yè)成就僅是一方面，成年后的主觀生活滿意度也之密不可分。在這個(gè)前提下，幼升小的考試也越來越看中孩子是否在學(xué)前階段養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，從而為以后的學(xué)習(xí)生活打下較好的基礎(chǔ)。
真題舉例：
1，靜坐（逸夫小學(xué)2017）
2,在面試的過程的過程中，會(huì)觀察小朋友的行為表現(xiàn)，交頭接耳、不守紀(jì)律的會(huì)直接給0分（上外附小2017）
3，測試中會(huì)關(guān)注到小朋友的有關(guān)禮貌禮儀等的行為習(xí)慣（福山正達(dá)小學(xué)2017）
三、常識(shí)等科普類題目分量比以前加大
常識(shí)科普類的題目考察的是孩子的知識(shí)儲(chǔ)備、閱讀量和對(duì)自然科學(xué)的興趣。小學(xué)的科普教育是使學(xué)生感受科技魅力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生科技興趣、學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。因此提高學(xué)生的基礎(chǔ)科普只是積累，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。這一項(xiàng)能力在幼升小的考試中絕非突擊、沖刺可以達(dá)到的，這類題型也非常符合幼升小考察“去學(xué)科化”的宗旨。
真題舉例：
1，小蝌蚪長大會(huì)變成什么？
2，描述一下白菜是什么樣的。
3，月餅、粽子、青團(tuán)、湯圓分別是哪個(gè)季節(jié)吃的？（上外附小2017）
4，聽音樂判斷是什么國家的，如國歌。
5，常識(shí)，如選擇某個(gè)國家的地圖（陽浦小學(xué)2017）
四、IPAD、VR等新媒體的使用成為必須
隨著社會(huì)的日益進(jìn)步，信息技術(shù)的跨越式發(fā)展及教學(xué)改革的不斷深入，多媒體作為現(xiàn)代科技成果進(jìn)入了課堂教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)集投影、錄像、錄音、電視、幻燈、計(jì)算機(jī)等多種媒體于一體，使得課堂教育更富多元化。特別是多媒體計(jì)算機(jī)，它以精簡醒目的文字、優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂，為傳統(tǒng)的課堂注入新的血液?，F(xiàn)在的多媒體課堂已隨處可見，2017的幼升小很多的學(xué)校都使用了IPAD，甚至一些學(xué)校使用了VR技術(shù)，以便學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。
總的來看，目前的幼升小面試仍然在能力早教開創(chuàng)的“幼升小六大能力”的理念框架下運(yùn)行。具體到以語言發(fā)展、數(shù)理邏輯、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)作與習(xí)慣的準(zhǔn)備為考察重點(diǎn)，而2018年的幼升小面試將延續(xù)這個(gè)傳統(tǒng)。
一、語言發(fā)展、數(shù)理邏輯、學(xué)習(xí)能力等必須持續(xù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
任何一項(xiàng)能力的獲得都不是一朝一夕可以完成的，尤其對(duì)于學(xué)前的孩子很多的能力需要反復(fù)地練習(xí)，才能在幼升小的考試中輕松應(yīng)對(duì)。語言發(fā)展、數(shù)理邏輯、學(xué)習(xí)能力等基本必備的能力家長必須長期重視和引導(dǎo)訓(xùn)練。6歲的孩子面對(duì)如此大型的考試難免緊張，只有當(dāng)孩子真正獲得了這些能力并且內(nèi)化為自己可以舉一反三的能力的時(shí)候，才能不受環(huán)境的影響正常發(fā)揮。
二、計(jì)算、識(shí)字是基礎(chǔ)，不能完全不重視，也不能就此止步
現(xiàn)在的幼升小面試越來越不純粹地考察計(jì)算題和讀拼音、認(rèn)字這類基礎(chǔ)的題目了，但是這個(gè)方面家長也不能忽視，因?yàn)榫C合能力的考察必然是以這些基礎(chǔ)的能力為前提的，這些基礎(chǔ)的能力具備了，掌握好了，才能發(fā)展出更高級(jí)的能力，但家長不能以為孩子會(huì)計(jì)算、會(huì)認(rèn)字就可以面對(duì)幼升小了，只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以前文總結(jié)的小學(xué)學(xué)習(xí)必備的能力為依據(jù)，堅(jiān)持長期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
三、動(dòng)作、習(xí)慣等要注意隨時(shí)養(yǎng)成
陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時(shí)期養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。”對(duì)于人的一生而言，習(xí)慣的養(yǎng)成又很難通過日后的繼續(xù)教育、終身教育去彌補(bǔ)，因此抓好幼兒良好習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)，對(duì)于人一生的學(xué)習(xí)、生活都是至關(guān)重要的，所以家長就要在生活和學(xué)習(xí)的方方面面，注意培養(yǎng)孩子的動(dòng)作能力和良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，而不要等到幼升小前夕來臨時(shí)抱佛腳，這樣肯定手忙腳亂，最后沒效果。
對(duì)于廣大家長來說，幼升小不是目的，孩子能力的全面發(fā)展才是目的。考題的變化，也突出了目前教育界倡導(dǎo)“可持續(xù)發(fā)展”的趨勢。
以“能力培養(yǎng)”為綱，完勝“幼升小”
看到這里，大部分家長應(yīng)該都有了一個(gè)共識(shí)，那就是：盲目地雞血備戰(zhàn)對(duì)孩子升學(xué)并無助益，但是經(jīng)過這兩年幼升小的分析，“裸考進(jìn)民辦”也終究只是一個(gè)神話。因此，贏在起點(diǎn)能力早教研究院指出：幼升小是對(duì)整個(gè)學(xué)前階段家庭教育成果的驗(yàn)收，不可盲目雞血，也不可全無準(zhǔn)備。在這里，贏在起點(diǎn)再次給出育兒三大建議，助力每一個(gè)孩子在快樂中獲得考入民辦的必備能力。
一、長期育兒忌短時(shí)突擊
今年可以說是“幼升小焦慮”全面爆發(fā)的一年。雖然教委采取了較為強(qiáng)硬的措施限制來培訓(xùn)班和競賽，但教育資源緊缺的根本問題不解決，還會(huì)出現(xiàn)更多“考家長”、“查三代”的事件。
在這種環(huán)境下，家長需要明確的一點(diǎn)就是教育的目的是賦予孩子獲得幸福的能力，賦予ta在社會(huì)上立足的綜合能力。而無論環(huán)境如何變化，嬰幼兒時(shí)期孩子的身心發(fā)展規(guī)律是不變的，順應(yīng)規(guī)律進(jìn)行的“能力培養(yǎng)”，幫助孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)民辦小學(xué)，家庭教育可以做到一百分。
美國著名的佩里實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí)了早教對(duì)一個(gè)人畢生發(fā)展的影響，足見早教的重要性。如果在孩子出生第3天開始早教，那么教育就晚了2天。最晚，也要在孩子3歲時(shí)開始早教。只要掌握科學(xué)的方法，循序漸進(jìn)，為孩子創(chuàng)設(shè)能力、習(xí)慣和人格等全面發(fā)展的條件，給孩子足夠的空間，讓Ta在其中自然成長，就能回歸教育生活本源。早教應(yīng)該滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日積月累方能成功。
二、家庭育兒精心盡力
教育并不是一件隨心所欲的事情。看似水到渠成卻無不浸透著父母的良苦用心。學(xué)齡前可謂家長與孩子最為親密的一段時(shí)間，好好利用這段時(shí)間去認(rèn)識(shí)你的孩子，挖掘Ta的潛能是父母最初的任務(wù)。
在贏在起點(diǎn)去年發(fā)布的《2016中國育兒習(xí)慣大調(diào)查》中，以“牛娃”家長的育兒習(xí)慣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，每天至少花2小時(shí)左右用于有效的親子陪伴十分重要。良好的親子關(guān)系建立在高質(zhì)量的親子互動(dòng)的基礎(chǔ)之上，這里的“陪伴”不僅指生理上的陪伴，更有心理上的陪伴。
值得指出的是電子產(chǎn)品的合理運(yùn)用。大家都知道IPAD等電子產(chǎn)品對(duì)孩子的危害，但是目前新的科技產(chǎn)品正逐步滲透到孩子生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，也不可因噎廢食。對(duì)于電子設(shè)備的使用，家長應(yīng)該對(duì)內(nèi)容和使用時(shí)間嚴(yán)格把關(guān)。
最后，家長需要隨時(shí)關(guān)注幼升小相關(guān)政策信息、掌握最新的題型變化規(guī)律，適時(shí)地調(diào)整家庭育兒的內(nèi)容和方向。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也讓孩子參與到制定目標(biāo)的過程中，可以讓成長之路變得更輕松和享受。
三、選擇專業(yè)育兒機(jī)構(gòu)事半功倍
備戰(zhàn)幼升小的一大前提就是家長們提升自己的家庭意識(shí)，做到長期準(zhǔn)備，后續(xù)培養(yǎng)。但是家庭育兒的信息通常來源于自身經(jīng)驗(yàn)，親朋好友，以及網(wǎng)絡(luò)。而父輩的經(jīng)驗(yàn)可能已不適用于當(dāng)前教育環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)信息又往往良莠不齊，雙職工家庭的精力和時(shí)間也相對(duì)有限。在這種情況下，如果能尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的一站育兒輔助，而不僅僅是突擊應(yīng)付幼升小面試，往往能更有效地解決許多家庭實(shí)際問題，起到事半功倍的效果。
專業(yè)育兒機(jī)構(gòu)案例詳實(shí)，匯聚專家團(tuán)隊(duì)長期研究的成果，能夠盡量還原真實(shí)客觀的育兒規(guī)律。其次，自主研發(fā)反復(fù)改進(jìn)的課程更加地系統(tǒng)有針對(duì)性，比如贏在起點(diǎn)圍繞兒童敏感期能力發(fā)展設(shè)立的三門課程（學(xué)習(xí)能力、數(shù)理與財(cái)商、語言與情商）有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，從教學(xué)效果來看更加全面有效。其三，能夠給孩子提供針對(duì)各項(xiàng)能力發(fā)展的環(huán)境，包括親子互動(dòng)、同伴交往的環(huán)境。
總而言之，所謂“能力培養(yǎng)”，其目的不在于提升應(yīng)試分?jǐn)?shù)。贏在起點(diǎn)倡導(dǎo)“給孩子帶得走的能力，而不是背不動(dòng)的書包”。不鼓吹以“幼升小”為目的，不煽動(dòng)“考學(xué)難”的焦慮，倡導(dǎo)兒童和家長共育，謀求使孩子和家長都能享受到學(xué)習(xí)樂趣的“能力培養(yǎng)”，在此基礎(chǔ)上，充分了解和掌握幼升小面試的形式和宗旨，輕松應(yīng)對(duì)人生中第一次考試！
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