為了促進(jìn)農(nóng)村文化建設(shè)，改善農(nóng)村社會(huì)風(fēng)氣，密切黨群、干群關(guān)系，深入貫徹黨的十四屆六中全會(huì)精神，大力推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)，滿足廣大農(nóng)民的精神文化生活需求，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院工陶學(xué)院向陽服務(wù)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生，這支隊(duì)伍由十四名學(xué)生組成，基于2018年隊(duì)伍實(shí)踐所得，2019年，隊(duì)伍以“續(xù)愛向陽行，情系遺失天使--藝教扶貧，助力脫貧攻堅(jiān)”為本次的三下鄉(xiāng)主題，聚焦肇慶市廣寧縣特殊教育學(xué)校開展課程輔導(dǎo)、藝術(shù)教育、親情陪伴、康復(fù)中心走訪與調(diào)研、生活及教育物品創(chuàng)新開發(fā)等教育及產(chǎn)品相關(guān)的精準(zhǔn)扶貧關(guān)愛活動(dòng)。
今天，在校方與向陽服務(wù)隊(duì)的協(xié)調(diào)下，他們開展了期末統(tǒng)整活動(dòng)——藝術(shù)集體繪畫。本次統(tǒng)整活動(dòng)是基于學(xué)校IEP教育理念與學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況下開設(shè)的。意在通過藝術(shù)繪畫的形式，提高特殊兒童的認(rèn)知水平，鍛煉特殊兒童與周圍環(huán)境的溝通能力；同時(shí)，有關(guān)數(shù)據(jù)表明，特殊兒童往往缺少與周圍環(huán)境溝通的能力。而繪畫、雕塑、拼貼創(chuàng)作等美術(shù)手段可以幫助特殊兒童釋放難以言表的情緒等,進(jìn)而獲得身心整合，即通過美術(shù)治療法幫助他們更好的表達(dá)情感與思想。
圖為該學(xué)校小朋友的合照
但除了藝術(shù)教育本身的作用，統(tǒng)整活動(dòng)更是一次對(duì)全體學(xué)生的教育診斷及課程評(píng)估，即是對(duì)特殊兒童在統(tǒng)整活動(dòng)的變形進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)判斷，了解現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)本學(xué)期課程內(nèi)容的顯性反饋與隱性可能，并通過統(tǒng)整活動(dòng)時(shí)期學(xué)生各方面的表現(xiàn)與行為特征進(jìn)行綜合研判，擬訂更為適合他們的IEP教育計(jì)劃，將未來的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到每天的常規(guī)課程中去。
在活動(dòng)正式開始之前，為了使活動(dòng)更加圓滿地完成，向陽服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們?cè)缭鐏淼綄W(xué)校，開始準(zhǔn)備統(tǒng)整活動(dòng)所需材料。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況與向陽服務(wù)隊(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色，本次統(tǒng)整活動(dòng)以“MyFamily”“海洋世界”“森林奇緣”為主題，讓孩子們?cè)谶@三個(gè)主題中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力以及想像力，最終完成繪畫成果。
本次期末統(tǒng)整活動(dòng)共有全校師生與家長(zhǎng)90余人參加，并由向陽服務(wù)隊(duì)全體成員負(fù)責(zé)整場(chǎng)活動(dòng)的策劃與組織，在提升了孩子們繪畫能力的同時(shí)，探索孩子們內(nèi)心世界的同時(shí)，更多的是加強(qiáng)了孩子們與父母的互動(dòng)，增進(jìn)親子之間的感情。
看著孩子們完成的畫作，向陽服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們心里很欣慰，多天的努力成果得到了反饋，他們留下的汗水沒有白費(fèi)。
充實(shí)而又難忘的三下鄉(xiāng)，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男谐?，向陽服?wù)隊(duì)全體成員，收到了來自天使們滿滿的祝福與感恩、校方的肯定與建議、更成熟的義教經(jīng)驗(yàn)、一個(gè)個(gè)閃現(xiàn)在腦袋里的產(chǎn)品點(diǎn)子，還有……太多太多，似乎語言已經(jīng)道不盡心中所想所感所動(dòng)。
初心的指引，太陽的方向；向陽服務(wù)隊(duì)，會(huì)繼續(xù)像燈芯一樣，照亮遺失天使們，向著光亮前行！同時(shí)，向陽服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員表示：“希望更加多的人加入到關(guān)愛特殊教育兒童這個(gè)公益項(xiàng)目來，他們是遺失的天使，需要大家努力，為他們找到心的方向”。
作者;佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院通訊員朱藹儒
