8月1日，山東理工大學Red youth實踐團來到青島市即墨區(qū)，在即墨區(qū)教育機構(gòu)及海尚海購物中心針對當?shù)剜l(xiāng)村教育及大學生支教問題展開實地調(diào)研。
上午，實踐團成員來到即墨區(qū)教育機構(gòu)，對教育機構(gòu)的相關(guān)負責人孫燕老師進行采訪。在訪談中，孫老師表示，人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而學生們正處于可塑性強，人生觀、價值觀、世界觀還未定型的時期，因此，扣好人生的第一?？圩訉ζ鋬r值觀的養(yǎng)成至關(guān)重要。在習近平總書記“立德樹人”教育理念的號召下，教育機構(gòu)把德育放在更加重要的位置，真正做到以文化人、以德育人，努力做到每一堂課不僅傳播知識，而且傳授美德，更加注重學生的素質(zhì)教育及全面發(fā)展，增加實驗課程及觀影環(huán)節(jié)，不斷提高學生的思想水平與文化素養(yǎng)，把立德樹人的根本任務落到實處。
談及鄉(xiāng)村教育問題時，孫老師提出，目前城鄉(xiāng)教育的差距雖在縮小，但仍不可忽視。據(jù)實踐團成員了解，師資力量薄弱、基礎設施匱乏及教育力量不均衡是當下鄉(xiāng)村教育面臨的三大難題。訪談最后，孫老師表示，希望大學生支教可以給學生們帶去實實在在的知識，在學生幼小的心靈中深埋理想與抱負的種子，讓學生們“有學上，上好學”，同時也希望更多的大學生在畢業(yè)后能積極投身于鄉(xiāng)村教育振興，讓鄉(xiāng)村學校“縮差距，同進步”，促進推動城鄉(xiāng)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡和一體化發(fā)展，保持教育與鄉(xiāng)村振興同頻共振。
下午，了解到即墨輔導機構(gòu)在即墨區(qū)海尚海購物中心舉辦夏令營活動，實踐團成員自行前往并展開相關(guān)調(diào)研。實踐團成員據(jù)采訪輔導機構(gòu)的相關(guān)負責人了解到，由于家長工作忙碌情況的不同，輔導機構(gòu)特意選取家長的休息日來舉辦此次活動。此次夏令營活動分為表演、游戲及制作三個環(huán)節(jié)，老師積極鼓勵家長陪伴學生參與，旨在豐富學生們的假期生活，培養(yǎng)學生們的興趣愛好，鍛煉學生展示自我的能力，在豐富學生第二課堂的同時，將德育與勞育穿插其中。同時，家長的陪伴有利于更好地去了解學生，轉(zhuǎn)化家長原有的固執(zhí)的教育觀念，促進增進親子之間的感情。
隨后，實踐團成員就大學生支教對鄉(xiāng)村教育發(fā)展的意義等相關(guān)問題采訪了陪伴孩子一同前來的家長。王女士表示，大學生的支教活動對于孩子們來說是受益終身的，來自不同專業(yè)的、不同地方的大學生可以為孩子們帶來溫暖的情感陪伴和多彩的知識畫卷，拓寬孩子們的眼界，提升孩子們的溝通交流能力及人際交往能力。同時，大學生思維相對開闊，針對于當下流行的新聞熱點開展的創(chuàng)意活動都會對孩子們有著潛移默化的影響。與此同時，王女士也提出了對于大學生支教的顧慮，在大學生鄉(xiāng)村支教的背景下，頻繁更換老師，流動性太高，孩子們適應新的老師需要一定的時間，不利于孩子們的長期發(fā)展。
此次調(diào)研，旨在深入了解鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育存在問題，引發(fā)實踐團成員對于支教的深入思考，在此基礎上不斷改進支教課程體系，豐富課程內(nèi)容，為鄉(xiāng)村教育添磚加瓦，貢獻一份青春力量。
